Студенты НИУ ВШЭ и КамГУ разработали сценарии развития для центра Петропавловска-Камчатского
В 2030 году запланировано открытие нового Кампуса первооткрывателей Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга (КамГУ). Как в связи с этим будет меняться пространство Петропавловска-Камчатского и каким оно может стать? О будущем города студенты Высшей школы экономики и КамГУ размышляли в течение недели — и предложили три сценария развития территории.
В конце августа на Камчатке прошла совместная выездная летняя школа Высшей школы урбанистики ФГРР ВШЭ и КамГУ. Студенты конструировали сценарии развития для территории вокруг нового университетского кампуса в Петропавловске-Камчатском.
Ольга Ребковец
«Камчатка уникальна: здесь результат каждого заметен и значим, — говорит Ольга Ребковец, исполняющая обязанности ректора КамГУ. — Наша задача — запустить систему долгосрочного соучастия, где студенты сопровождают проект кампуса от этапа проектирования до ввода в эксплуатацию. Именно студенты — целевая аудитория кампуса, поэтому их взгляд определяет, каким он станет. Ключевой результат школы — превратить идеи студентов в проектное предложение, которое можно будет включить в концепцию благоустройства кампуса».
Кампус первооткрывателей реализуется в рамках федерального проекта «Создание сети современных кампусов» национального проекта «Молодежь и дети». Научная специализация кампуса — исследования в области вулканологии, сейсмологии, океанологии, биоразнообразия, этнолингвистики и других направлений. Кампус будет состоять из пяти зданий: учебно-научного корпуса, физкультурно-оздоровительного корпуса с бассейном (ФОК), общежития для студентов, гостиницы для ученых и преподавателей, а также событийного центра.
Появление «Кампус первооткрывателей» существенно изменит городскую среду Петропавловска-Камчатского: в существующем коммерческом центре появятся новые общественные и деловые активности, а вместе с ними вырастет интенсивность пешеходных и транспортных потоков в районе Комсомольской площади, а также изменится характер общественных пространств и их использования. Этот центр деловой активности дополнит уже существующий исторический центр под Никольской сопкой.
Вместе с развитием пространства Комсомольской площади может возникнуть напряжение между новыми пользователями территории и местными жителями, между уже сложившимися практиками и свежими сценариями использования пространства. Задача студентов состояла в том, чтобы предложить решения по интеграции кампуса в уже сложившуюся городскую ткань, учитывая изменения, которые прямо сейчас происходят в столице Камчатского края.
Школа включала два ключевых этапа — аналитический и проектный. Работая в смешанных командах, студенты НИУ ВШЭ и КамГУ провели анализ территории вокруг запланированного кампуса. Следующим шагом они предложили три сценария развития территории, на которую максимально повлияет появление кампуса.
Варвара Молодцова
«Школа позволила ребятам спрогнозировать последовательные изменения, которые ждут территорию, и учесть разные факторы, — отметила руководитель летней школы, старший преподаватель Высшей школы урбанистики (ВШУ) ФГРР ВШЭ Варвара Молодцова. — Большая часть из них была обнаружена на этапе полевого анализа, что делает прогноз еще более реалистичным. Важно, что, помимо собственных исследований, студенты опирались на знания, полученные от тех, кто занимается разработкой кампуса и подготовкой к строительству, от тех, кто понимает, с какими проектами придется синхронизироваться и что еще стоит учесть при проектировании».
Артемий Скопин
«Работа с прикладной задачей была полезна студентам как учебное задание, — добавил руководитель школы, преподаватель ВШУ Артемий Скопин. — Надеемся, что те, кто прямо сейчас занимается развитием кампуса, получили новый взгляд на проблемы и потенциалы территории от ее непосредственных пользователей».
Анализ
В рамках комплексного анализа студенты изучили функциональное использование территории, то есть определили функции, которые уже существуют в конкретной части города; структуру общественных пространств; характер жилой застройки, коммерческой инфраструктуры и сервисное наполнение; транспортную и пешеходную связность.
Анализ территории включал кабинетную и полевую части: полевое исследование, подсчет пешеходных потоков, общение с горожанами, изучение нормативных документов и мастер-плана города, анализ данных ДТП и картографирование того, как используются частные и публичные пространства. В ходе исследования студенты поговорили с разными пользователями территории и собрали десять ментальных карт, которые помогли понять, как устроены разные сценарии использования территории: какие места имеют значение для людей и почему. Самыми важными пространствами оказались транзитные пути, крупные остановки общественного транспорта и точки повседневного спроса — павильоны с едой (нестационарные торговые объекты, или НТО) и торговые центры, которых на территории больше пяти. Сейчас это самые заметные точки притяжения для горожан и туристов.
Данила Чебыкин
«Когда слышишь слово “школа”, думаешь о парах или уроках — о чем-то строгом. Но тут работа больше ощущалась как работа в команде или компании, — поделился Данила Чебыкин, студент 1-го курса КамГУ. — Мне было интересно узнать, как урбанисты смотрят на территорию. Благодаря участию в школе я посмотрел на район Комсомольской площади с новой стороны. Я пользуюсь им несколько раз в неделю, но только на школе узнал, каким будет кампус и как его собираются адаптировать к району и к городу. Мне как жителю интересно, как будет меняться район, и я понял, что важно, чтобы у водителей и пешеходов были равные права на территории вокруг кампуса».
Собранные данные стали основой для SWOT-анализа территории (метод стратегического планирования, который помогает оценить сильные и слабые стороны, а также возможности территории и угрозы или вызовы, с которыми она может столкнуться. — Ред.). Ключевые сильные стороны территории — коммерческая активность (сейчас это одно из главных коммерческих ядер Петропавловска-Камчатского), расположение на главной магистрали города (красной линии), доступ к важным социальным объектам: поблизости располагается стадион «Спартак» (крупнейшее спортивное ядро города), а также корпуса нескольких учреждений высшего и среднего образования.
Слабые стороны территории — высокая сейсмоактивность, конфликты между пешеходными и автомобильными потоками, недостаточная обеспеченность общественными пространствами и пешеходной инфраструктурой при высоком пешеходном потоке. Территория, прилегающая к кампусу, будет развиваться в связи с реализацией программы комплексного развития территорий (КРТ) и других федеральных программ. Появление кампуса привлечет студентов и туристов, что повысит уже существующую экономическую активность территории. Среди угроз студенты выявили потенциальное отставание транспортной инфраструктуры от активного развития района, хаотичное развитие малого бизнеса и конфликты интересов между разными пользователями территории — например, между горожанами, которые уже пользуются территорией каждый день, и студентами и туристами, потоки которых на территории станут только активнее после открытия кампуса.
Проектные предложения
Опираясь на собранные данные, студенты предложили три сценария будущего развития территории: инерционный, сбалансированный и оптимистичный. Разделившись на три группы, они проработали конкретные решения для каждого пути. Все сценарии строятся вокруг интеграции кампуса в городскую среду, но предполагают разную востребованность новых зданий кампуса у горожан и разный уровень их доступности. Решение проблем и вызовов, возникающих в каждом из сценариев, предполагается через несколько ключевых проектов, которые студенты проработали.
В любом случае появление кампуса будет генерировать новый поток студентов, преподавателей и гостей города, которые будут пользоваться прилегающими территориями вместе с горожанами. Три сценария предполагают адаптацию территории, окружающей кампус, чтобы она не испытывала перегрузки и учитывала интересы разных пользователей, а уже складывающееся общественное и деловое ядро Петропавловска-Камчатского развивалось как современная городская среда.
Кирилл Иванов
Для Кирилла Иванова, студента 4-го курса бакалавриата ФГРР ВШЭ, этап проработки сценариев развития стал самым полезным. «Мы формировали несколько образов будущего, — говорит он. — Голова кипела: опираясь на массив данных, собранных на аналитическом этапе, нужно было перейти к проектным решениям. Полезным оказался и этап упаковки презентации и выстраивания ее нарратива. На протяжении всей работы у нас была возможность обращаться к тьюторам за советом и получать обратную связь. На этапе подготовки презентации это особенно помогло посмотреть на наш материал со стороны и лучше выстроить его логику и подачу».
Работа с реальным кейсом позволила студентам опереться на существующий контекст Петропавловска-Камчатского, понять сильные и слабые стороны территории и ее возможности и предложить реалистичные сценарии будущего развития. В своей работе студенты опирались на существующие градостроительные документы: правила землепользования и застройки (ПЗЗ), зоны с особыми условиями использования территории (ЗОУИТ), планы комплексного развития территории (КРТ). Аналитические выводы и проектные предложения школы могут стать основой для реальных проектов развития Петропавловска-Камчатского.
Дарья Беляковская
Самым сложным для Дарьи Беляковской, студентки 2-го курса магистратуры ФГРР ВШЭ, было остановиться после девяти дней работы. «Мы увлеклись и самой территорией, и проектом. Нам удалось сделать все запланированное, но хотелось продолжать его развивать, еще глубже погрузиться в территорию, проработать детали и довести проект до еще более сильного результата, — поделилась Дарья. — К концу школы было ощущение, что мы только-только начали по-настоящему разбираться в территории и находить интересные решения».
Руслан Гончаров
«Команда Высшей школы урбанистики имеет большой опыт взаимодействия с Дальним Востоком, — подчеркнул Руслан Гончаров, руководитель Высшей школы урбанистики ФГРР ВШЭ. — Мы разрабатывали мастер-план Уссурийска, выступали партнерами нескольких форумов в Приморье, участвовали в программе повышения квалификации с Тихоокеанским государственным университетом в Хабаровске, реализовывали программу дополнительного образования в Амурской области. Нас связывают давние дружеские отношения и с Камчатским краем, поэтому идея школы, посвященной кампусу — флагманскому проекту городского развития столицы региона, пришла нам с коллегами из КамГУ им. Витуса Беринга еще год назад. Петропавловск-Камчатский — самая отдаленная точка России, где ВШУ проводила выездную школу, и мы успешно завершили ей сезон летних школ 2026 года».
Тьюторы школы: Варвара Молодцова, Артемий Скопин, Александр Абдуллаев, Руслан Гончаров, Софья Нигматуллина, Полина Патимова.
Этой летней школой ФГРР завершил сезон-2026. Прочитать о других летних школах можно здесь: Брест, Ижевск, Москва и Ленинградская область.
Вам также может быть интересно:
«Современная математика»: авторитетная летняя школа впервые прошла на площадке Вышки
В конце июля на базе Кочубей-центра НИУ ВШЭ в Царском Селе под Санкт-Петербургом состоялась XXV летняя школа «Современная математика» имени Виталия Арнольда. Также в числе организаторов ЛШСМ — отделение математики Российской академии наук, Московский государственный университет, Математический институт имени В.А. Стеклова, Московский центр непрерывного математического образования. По традиции участниками школы стали старшеклассники и студенты 1–2-х курсов вузов.
«IT-сеанс: погружение в мир данных»: впервые на летней школе — трек для инженеров данных
В Центре культур НИУ ВШЭ прошла летняя школа по аналитике, Data Science и Data Engineering «IT-сеанс: погружение в мир данных», организованная Центром непрерывного образования факультета компьютерных наук Вышки. В этом году мероприятие объединило более 500 участников — от студентов и начинающих аналитиков до опытных специалистов из бизнеса и смежных сфер. Впервые в программе школы появился отдельный трек по Data Engineering.
«Полученный материал позволит эффективнее строить работу с учениками»: завершилась летняя школа ВШЭ для учителей из регионов
Почти весь июнь длилась летняя школа Центра взаимодействия с регионами НИУ ВШЭ. Эти курсы повышения квалификации для учителей и администраторов школ Университетского образовательного округа Вышка организует каждый год. Школа проходила дистанционно, что позволило участвовать в ней слушателям из самых разных регионов России, от Чечни и Дагестана до Ненецкого автономного округа, Коми и Тывы.
«Я — профессионал»: в летней экономической школе Сбера и Вышки приняли участие студенты 40 вузов
Участники школы в течение трех дней посещали карьерные тренинги, деловые игры, лекции и мастер-классы экспертов ВШЭ, Сбера, Минэкономразвития России и других организаций. Занятия в школе были максимально практико-ориентированными, студенты освоили актуальные профессиональные навыки. Летняя школа прошла в рамках Всероссийской олимпиады студентов «Я — профессионал».
На факультете компьютерных наук прошла первая летняя школа по финтеху
Применение машинного обучения к задачам финансовой сферы, задачи биометрии и проверки устойчивости моделей, виртуальные ассистенты и задачи синтеза речи, алгоритмическая торговля и модели временных рядов, а также рекомендательные системы на основе транзакций клиентов — по таким ключевым направлениям работала летняя школа по финтеху ФКН. О том, как она проходила, рассказывают ее организаторы и участники.
«Я — профессионал»: ВШЭ и ВТБ провели летнюю школу по бизнес-информатике
В этом году участниками школы, которая ежегодно проводится для участников олимпиады «Я — профессионал», стали 100 студентов из 22 регионов и 40 вузов. Олимпиада входит в число флагманских проектов президентской платформы «Россия — страна возможностей». Школа была посвящена традиционной теме «Финтех. Взгляд в будущее». Так, о том, заменят ли машины людей, слушателям летней школы рассказал профессор Вышки Михаил Комаров.
Акселерацию в летней школе Конкурса инноваций в образовании прошли 24 проекта
Всего на Конкурс инноваций в образовании (КИвО),организованный Институтом образования ВШЭ и Рыбаков Фондом при поддержке Агентства стратегических инициатив, в 2021 году поступило 518 заявок. 16 июля состоялся demo-day для выпускников летней школы-акселератора в рамках конкурса. Финалисты КИвО будут объявлены в сентябре, мероприятия финала состоятся офлайн в октябре в Москве. Главный приз — образовательный грант.
Управление общего образования ВШЭ подвело итоги Летней школы для учителей-2020
11 направлений подготовки, 450 слушателей, 68 преподавателей НИУ ВШЭ, 48 регионов РФ и 5 стран ближнего зарубежья – результаты Летней школы демонстрируют стремление школьных педагогов даже в условиях пандемии повышать уровень профессионального мастерства. И в этом преподаватели НИУ ВШЭ готовы оказать коллегам любую поддержку.
Акселерацию в летней школе Конкурса инноваций в образовании прошли 30 проектов
10 июля завершилась летняя школа Конкурса инноваций в образовании (КИвО-2020), организованного Институтом образования ВШЭ и Рыбаков Фондом при поддержке Агентства стратегических инициатив. 30 команд из 21 города поучаствовали в программе акселерации, которая в этом году впервые прошла онлайн и продолжалась три недели вместо одной.
Летние школы Вышки для учеников 6-11 классов меняют формат
Затянувшаяся эпидемия не станет помехой для большинства традиционных летних школ, которые ВШЭ проводит для одаренных детей. В этом году они пройдут онлайн, причем число их участников возрастет. Подать заявку можно уже сейчас.